今天想跟各位學(xué)員聊聊學(xué)習(xí)方法。起因如下：

今天進(jìn)入了CCNP班的troubleshooting排錯(cuò)階段，給CCNP周末班的學(xué)員布置了幾道實(shí)驗(yàn)題。

第一道實(shí)驗(yàn)題是最基礎(chǔ)的橋接交換，輔以一點(diǎn)點(diǎn)基本的IP路由和路由選路。

在我看來，這道題學(xué)完了CCNA就應(yīng)該會做了，唯一涉及到CCNP的技術(shù)，只有一個(gè)最基礎(chǔ)的HSRP知識點(diǎn)�？蓪W(xué)員們到現(xiàn)在的CCNP階段，這道題做了一上午了，除了個(gè)別學(xué)員做的差不多了，大多數(shù)都還卡在怎么把物理拓?fù)滢D(zhuǎn)成邏輯拓?fù)溥@塊。

這是我中途接手的班，之前的老師有事請假沒法過來上課，從CCNP的SWITCH階段開始接手，接手的第一天我就深刻的感到這批學(xué)員從CCNA學(xué)到現(xiàn)在，都學(xué)廢了。

不能說之前的老師教得不好，能通過CCIE和思科認(rèn)證講師，肯定也是有實(shí)力的。

學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力是尤其重要的，但是，我們從小到大填鴨硬塞的教育已經(jīng)讓大部分人把思維模式固定下來了。過來聽聽課，記記筆記，照著老師給的文檔做做實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備考試了就背背題庫，也可以完成整個(gè)的學(xué)習(xí)，但真正派到工作中、項(xiàng)目現(xiàn)場，腦袋里還是一團(tuán)漿糊。

真正的教學(xué)應(yīng)該授人以漁，在于對學(xué)習(xí)方法以及思維模式的引導(dǎo)。而不是授人以魚，只教其招式，不修習(xí)心法。

關(guān)于思維

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我對學(xué)生的一個(gè)最基本要求就是敢想，擅于發(fā)散思維，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身就是一門邏輯很強(qiáng)的技術(shù)，我們要在肉眼能看到的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和線纜的物理連接中，去構(gòu)建出各種形態(tài)的邏輯網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。所以一定要敢想。

從學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，或者說從學(xué)習(xí)CCNA開始，當(dāng)我們在書上或者PPT上看到了第一個(gè)拓?fù)鋱D，哪怕這個(gè)圖簡單到只是兩臺電腦用一根網(wǎng)線連在一起，我們也要去想想，這兩臺電腦會不會是一臺在美國，一臺在中國，然后中間使用了什么技術(shù)，才能將他們連在了一起，讓他們互相通的呢。

可能剛開始學(xué)，對這種跨國的互聯(lián)技術(shù)基本沒思路也不敢想，那么也可以把思維的范圍放小一點(diǎn)，然后循序漸進(jìn)的去擴(kuò)散，比如：

• 一臺在10樓，一臺在8樓，應(yīng)該用什么技術(shù)把他倆連在一起？
• 一臺在A棟，一臺在B棟，用什么技術(shù)互聯(lián)呢？
• 一臺在北京朝陽區(qū)，一臺在北京海淀區(qū)，又應(yīng)該怎么連？
• 一臺在北京，一臺在武漢，如何才能讓他們互通？
• 一臺在中國，一臺在美國，中間又會涉及到什么？

各位要去鍛煉這種循序漸進(jìn)、從小慢慢到廣的思維模式，先自己想，然后帶著疑問去查資料，再將你思考到的或者查到的各種互聯(lián)技術(shù)進(jìn)行歸納，再針對各個(gè)技術(shù)的知識點(diǎn)列出從簡單到復(fù)雜的大綱，然后逐個(gè)擊破。

理論的學(xué)習(xí)，只能讓我們掌握其框架，我們基于理論可以把思維擴(kuò)的很開，一個(gè)知識點(diǎn)剖開，可以挖掘的內(nèi)容是非常多的。

大量的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

光思考，或者只學(xué)理論，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)不是說出來的，而是做出來、調(diào)出來的。我們要活學(xué)活用，不然丟到項(xiàng)目現(xiàn)場，還是不知所措。

我們要研究透每個(gè)技術(shù)的根本，就是去經(jīng)過實(shí)驗(yàn)得到現(xiàn)象，在試驗(yàn)中摸索、驗(yàn)證理論、總結(jié)。

對每種技術(shù)，建議按照如下例中的三個(gè)步驟來完成實(shí)驗(yàn)：

• 基本實(shí)驗(yàn)：不管是學(xué)哪種技術(shù)，看完理論之后，建議先做每個(gè)知識點(diǎn)的大實(shí)驗(yàn)。按照書上，或者實(shí)驗(yàn)手冊上的拓?fù)�，一個(gè)一個(gè)的完成。實(shí)驗(yàn)的過程中，結(jié)合自己的理論，先讓自己知道原來這一部分實(shí)踐起來的效果是怎樣怎樣的。
• 細(xì)分實(shí)驗(yàn)：當(dāng)把基本知識點(diǎn)對應(yīng)的大實(shí)驗(yàn)完成之后，再去做每個(gè)知識點(diǎn)細(xì)分的擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)。每一個(gè)技術(shù)，可以做的實(shí)驗(yàn)細(xì)分下來都太多太多了，就拿OSPF建鄰居來說，各種網(wǎng)絡(luò)類型、DR/BDR的調(diào)整、密碼認(rèn)證、測試鄰居不能建立的可能性等等，就一個(gè)OSPF建鄰居，細(xì)分下來，都可以做二十多個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
• 綜合實(shí)驗(yàn)：當(dāng)你對這個(gè)協(xié)議的每個(gè)細(xì)分知識點(diǎn)都了解了之后，再設(shè)計(jì)一個(gè)融合了絕大部分知識點(diǎn)的綜合實(shí)驗(yàn)，然后自行完成這個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)。使自己對這個(gè)實(shí)驗(yàn)的綜合運(yùn)用更加了解。

實(shí)驗(yàn)的方法：

做實(shí)驗(yàn)，用文檔把拓?fù)浜托枨笥涗浵聛�，建議自己編寫需求，也可以在網(wǎng)上下載。最好自己看著需求去解決，實(shí)在無頭緒，再參考實(shí)驗(yàn)文檔，期間可以輔以翻書、翻筆記、百度、谷歌，QQ群/論壇討論等等。

做實(shí)驗(yàn)的大忌：千萬不要按照實(shí)驗(yàn)文檔按部就班跟著一步一步的做，那是別人的思維做出來的文檔，你只是在跟著文檔走流程。這毫無意義。

總之，要帶著思考和疑問去做實(shí)驗(yàn)，千萬不要照著文檔走流程。

知識管理

在學(xué)習(xí)的過程中，我們每天都會閱讀到很多的資料片段。

今天也許只是了解一下并收集起來，以后的某天也許會再用到，這些內(nèi)容我們是不可能全部記錄在腦海中的，這就要求我們有一套條理化的知識管理方法。

建議大家使用一些文檔收集、筆記類的工具，單機(jī)版的可以用Mybase Desktop；建議使用支持云同步的，比如有道筆記、印象筆記（Evernote）。后兩者除了電腦版，也有手機(jī)版，如果在圖書館翻書，看到某一頁內(nèi)容特別精彩，也可以拍照下來，保存到筆記中。

對于資料，建議按照一種合理的結(jié)構(gòu)捷星分類，比如可以按照下面這種結(jié)構(gòu)來梳理自己的知識：

但是切記，分類的方法一定要適合自己的思維�？梢园凑占夹g(shù)類別分，可以按照廠家分，可以按照學(xué)習(xí)階段分……總之要適合自己。

轉(zhuǎn)載請注明

：CTO十萬個(gè)為什么 » 從CCNP授課的體會，跟各位聊聊學(xué)習(xí)的方法